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Naturaleza para explorar

Enlace a una revista on line sobre naturaleza, pertenece al periódico IDEAL de Granada y es muy completa, tiene vídeos y se pueden consultar guías variadas: de aves, reptiles, insectos, especies marinas, flora, etc. (sobre todo de especies de Andalucía). Puedes encontrar espacios naturales,  y también proponen y describen rutas para hacer senderismo. Haz clic en estas imágenes para acceder:


Lecturas cortas en inglés con audio


En este enlace podéis encontrar una enorme variedad de lecturas cortas en inglés (textos de unas 300 palabras aproximadamente) para un nivel intermedio (1º/2º Bachillerato).
Además, podéis escuchar el texto a la vez que lo leéis, y practicar vocabulario con crucigramas y dictados extra que hay al final del texto.


¡Ya no hay excusa para ampliar tu vocabulario de inglés!








Un universo espectacular

Imágenes del universo,  proporcionadas por la NASA, la ESA (Agencia Espacial Europea) y JAXA (La agencia espacial japonesa). Pincha en la imagen para acceder:


Vía revista Muy Interesante

Fragmentos de ayer, 25N.


Elina Chauvet decía en el vídeo que vimos (entrada anterior) que cuando se ponía en marcha el proyecto de arte urbano "Zapatos Rojos" se movía la gente, que preguntaba al pasar y ver los zapatos, dialogaban sobre el tema, que buscaban zapatos, que se organizaban para pintarlos y que al final se unían en un sentimiento de rechazo conjunto hacia la violencia contra la mujer. Gracias, Elina, porque lo hemos vivido gracias a tu obra.




Tras organizarnos con el alumnado, asociaciones e instituciones, realizamos una marcha silenciosa que desembocó en la plaza. La llegada de la manifestación, ya de noche, coincidió con el toque de campañas de la Iglesia de Santa Ana que preside el centro de Algodonales, llenándonos de emoción porque junto a los zapatos y las velas que habíamos colocado, el tañir de las campanas sonó como un requiem.



Vídeo cedido por Manuel Santos

A continuación, Alejandro Albaladejo nos leyó un manifiesto que nos emocionó más si cabe, porque cuando las palabras describen la realidad cabalmente y proceden de sentimientos profundos y convicciones firmes no puede ser de otro modo.



Algunas reacciones de nuestro alumnado:

"Algo más que un emotivo gesto, una continua lucha, una protesta de todos los que sentimos la necesidad de erradicar el terrorismo machista, los feminicidios, el maltrato que sufren las mujeres en esta sociedad. Una sociedad en la que para mí no hay cabida para los asesinos que acaban con la vida de chicas jóvenes, madres coraje, emprendedoras, mujeres con una vida por delante.
Cada par de zapato representa una víctima de esta violencia, haciendo visible lo invisible, haciendo visible aquellas muertes que pasan desapercibidas como si de una sombra se tratase, lo que no podemos permitir. Una realidad que se cobra en lo que llevamos de año 48 víctimas. ¡Basta ya!"

Francisco Javier Racero Pérez, compartido en Facebook, 2º de Bachillerato.



Foto de Lucía Ramírez, 1º ESO.


Yo, la que os cuenta esto (Cristina R.),  me atreví a leer un fragmento de un texto de Carmen Martín Gaite que transcribo aquí:

“Nadie puede enjaular los ojos de una mujer que se acerca a una ventana, ni prohibirles que surquen el mundo hasta confines ignotos (…). Basta con eso para que se produzca a veces el prodigio: la mujer que leía una carta o que estaba guisando o hablando con una amiga mira de soslayo hacia los cristales, levanta una persiana o un visillo, y de sus ojos entumecidos empiezan a salir enloquecidos, rumbo al horizonte, pájaros en bandada que ningún ornitólogo podrá clasificar, cazar ningún arquero ni acariciar ningún enamorado y que levantan vuelo hacia el reino inconcreto del que solo se sabe que está lejos, que no lo ha visto nadie y que acoge a todos los pájaros ateridos y audaces, brindándoles terreno para que hagan su nido en él unos instantes”



de “De su ventana a la mía”, 

Carmen Martín Gaite.



  Pilar Carretero cerró el acto con un sentido zapateado flamenco.



Cuando el arte moviliza y aúna sentimientos.

Por todas ellas.

"Zapatos Rojos" en Algodonales

¿Sabes qué significa "Feminicidio"? ¿y en qué se diferencia de "Homicidio"? Las diferencias entre estas palabras se cuentan en vidas de mujeres, en desapariciones, en atentados contra la dignidad, violaciones, vejaciones, humillaciones...hacia las mujeres solo por ser mujeres.

El 25 de Noviembre queremos expresar nuestra repulsa hacia la violencia contra las mujeres, en cualquiera de sus manifestaciones. Para ello pretendemos salir a la plaza de nuestra localidad y montar la instalación  "Zapatos Rojos", proyecto artístico de Elina Chauvet que nos ha dado su permiso para llevarlo a cabo. La coordinadora de Coeducación, Raquel Osorio, y el Coordinador de la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz, Alejandro Albaladejo, de nuestro centro, nos han puesto el listón alto en esta ocasión. Pero tenemos mucha ilusión y creemos que podemos conseguir ver nuestra plaza llena de zapatos rojos y de todas las personas que quieran participar.

Alejandro Albaladejo nos lo explica así:

"Ser invisible parece un deseo imposible,  pero no es cierto. Toda una vida llena de trabajo, alegrías, esfuerzo, entrega, sueños cumplidos, o truncados, de besos y personas queridas, de decepciones, de momentos compartidos y recuerdos dulces desaparece bajo el poder de las matemáticas: la víctima número 35, o 36, o 41…de la violencia de género este año. Su color de pelo, su manera de saludar, sus tardes ayudando a hacer los deberes y preparando meriendas, todo desaparece tras esa cifra. También los días cargados de terror, los llantos sofocados, el dolor, la vergüenza, las humillaciones. El aire pasa a través de esa vida reducida a siglas - J.S.C., M.N.R. vecina de … - sin ni siquiera un nombre para defenderse, para mostrarse, para reconocerla. Para reconocernos nosotr@s también.

Con la intención de sacar a estas mujeres víctimas de machismo de esa invisibilidad, de denunciar ese antiguo genocidio que es el feminicidio, la artista mejicana Elina Chauvet  creó  el 20 de agosto de 2009 una instalación que nos interpela sin necesidad de palabras:

- En Ciudad Juárez, en Méjico, el asesinato de mujeres con grandes niveles de sadismo ha llegado a un nivel que sorprende al mundo, – 218  a septiembre de 2015 – lo que provocó que sus madres se organizaran  http://nuestrashijasderegresoacasa.blogspot.com.es/.Un par de zapatos por cada mujer, un par de zapatos rojos, el rojo de la sangre, pero también el rojo de la pasión, de la vida,  mostrando el vacío expuestos en la calle, como una pregunta sin contestar. Esa fue la idea de Elina. Y como un viral, esa instalación, esa interrogación, se extendió a otras partes del mundo. Plazas de ciudades de distintas partes del mundo se llenaron de zapatos rojos.

Nosotr@s hemos querido sumarnos a este proyecto, formar parte de esta obra de arte itinerante y aglutinar a todo el pueblo – asociaciones, ayuntamiento, ciudadan@s -  alrededor de ella  como una forma de protesta silenciosa y reflexiva. Nos pusimos en contacto con la artista – la obra tiene copyright - le contamos nuestra idea y nos concedió, generosa, el permiso para montarla.

Al finalizar, un par de esos zapatos como testimonio de nuestra denuncia, viajará a México y allí se unirá a los que llegaron de Madrid, de Milán, de Argentina, de Texas, de Noruega, de Alemania…"



Entrevista a Elina Chauvet sobre su obra:






Educar en Igualdad: actividades y recursos.

Sobre la formación de las rocas

Video del Museo Geominero que expone los conceptos básicos relacionados con la formación de las rocas en los principales ambientes geológicos de la Península Ibérica, eligiendo los aspectos más peculiares, significativos y de clara orientación didáctica de los afloramientos de nuestro país.

Actividades interactivas para aprender mucha ciencia

Este enlace lleva a las actividades interactivas que ha elaborado el departamento de naturales del IES Suel, para los niveles de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO. Muy entretenidas con animaciones incluidas.


Para "escuchar" temas de ciencia

El Dpto. de Biología y Geología os recomienda estos audios sobre diferentes temas de ciencia muy interesantes, avances nuevos en biología, tecnologia, etc. y curiosidades.
Es divulgación científica amena y sencilla. Apto para alumnos de 4º de ESO y Bachillerato. Aunque es para todos los públicos que tengan interés en ciencia o para despertarlo.

El último sobre mariposas monarca.

Podcast de La brújula de la ciencia. Pincha en la imagen:



Fotos a color del descubrimiento de la tumba de Tutankamón.

Haz clic en la imagen para acceder al enlace al blog The Creators Proyects:






Indicadores de violencia de género

VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia de género suele acabar, en los casos más trágicos, con la muerte de la mujer a manos del hombre. Pero debemos ser conscientes de que la violencia de género COMIENZA EN LA ADOLESCENCIA. Es una violencia socialmente tolerada en sus manifestaciones menos extremas, tiene su origen en el machismo – la creencia en la inferioridad de la mujer frente al hombre en todos los ámbitos – está asentada en costumbres y normas sociales y apoyada por los medios de comunicación de masas: series, telenovelas, programas de televisión (Gandia Shore, Hombres mujeres y viceversa, Un príncipe para Corina, Sálvame, ¿Quién quiere casarse con mi hijo?…), anuncios, o películas que transmiten un modelo de mujer reducida al ámbito del hogar y los hijos, al servicio del hombre, sensual, preocupada por su línea, su higiene, superficial, objeto de seducción, incompleta sin un hombre a su lado…en definitiva una mujer que responde a la imagen que interesa a la sociedad para cubrir todas las necesidades del hombre. Cuando la mujer no responde a estas expectativas, cuando tiene criterio propio, provoca la frustración en el maltratador que responde con la violencia.


En la adolescencia el maltrato suele manifestarse fundamentalmente como una actitud de CONTROL: se exige la contraseña de Facebook como prueba de amor, se espía el móvil, se busca saber en cada momento dónde estás, se usan los celos como “prueba” de cariño, … por parte de los chicos. Las chicas suelen ceder apoyándose en “el mito del amor romántico” que las películas y series – Crepúsculo, A tres metros sobre el cielo…- transmiten a las jóvenes, donde ellas se sacrifican por el chico, perdiendo a veces la vida, y aceptando su violencia, o rudeza como una característica que ellas esperan cambiar a través de su amor.

INDICADORES DE VIOLENCIA DE GÉNERO

SI TU PAREJA:
  • Ignora tus deseos, sentimientos o necesidades a menudo.
  • Utiliza su afecto y cariño como premio, o castigo a tu comportamiento.
  • Te humilla (verbalmente, con gestos y actitudes) pública o privadamente. Monta escándalos en público por lo que tú u otras personas hicieron o dijeron.
  • Te aísla de tus amistades y familiares.
  • Utiliza el chantaje emocional o la amenaza para conseguir relaciones sexuales.
  • Utiliza las nuevas tecnologías para controlarte (quiere tu contraseña de Facebook, usa tu móvil, se mete en tus grupos de whatsapp) porque “no quiere que tengas secretos para él”.
  • Rompe objetos delante de ti cuando está frustrado, o contrariado.
  • Te culpa a ti de todo y te convence de que es así.
  • Es simpático con todo el mundo y seductor –suele flirtear con otras chicas en fiestas y reuniones – pero a ti te trata con crueldad.




SI TÚ:
  • Te sientes angustiada, o nerviosa al pensar en sus  reacciones.
  • Te encuentras triste sin motivo, tienes ansiedad, dolores difusos que desaparecen cuando él no está.
  • La imagen que tienes de ti misma es completamente negativa: no vales para nada, no eres guapa, ni inteligente, ni cariñosa, no haces nada bien, tus aficiones son tonterías, eres tu quien no lo comprende...


REVISA TU RELACIÓN: ESTÁS SIENDO VÍCTIMA DE VIOLENCIA DE GÉNERO



¿QUÉ TIPO DE MALTRATO CONOCES?


      EL ABUSO EMOCIONAL, VERBAL Y PSICOLÓGICO:
Se produce cuando el agresor: aísla, controla, pro-híbe, rebaja la auto-estima,culpabiliza, humilla, ridiculiza, insulta, amenaza, anula, grita, no deja secuelas físicas pero sí psicológicas, muchas veces permanentes. Comienza en las relaciones adolescentes pasado el primer momento de “luna de miel”.
EL ABUSO SEXUAL: Se basa en comportamientos tales como: exigir verbalmente relaciones sexuales, chantajear emocionalmente para conseguirlas, amenazar con el abandono o el castigo si no se obtiene…
EL ABUSO AMBIENTAL:
Es el resultado de destruir el entorno, golpear y romper objetos, esconder, o romper los objetos personales de la chica, o apreciados por ella, espiar sus mensajes, borrarlos…
EL ABUSO FINANCIERO O ECONÓMICO:
Consiste en conductas tales como: limitar o retener el dinero, ocultar ganancias, no proveer a las necesidades de la familia proporcionalmente a los
ingresos, tomar decisiones unilaterales en cuanto a gastos considerables,obligar a justificar gastos…
       EL ABUSO FÍSICO :
Es el que tiene consecuencias más visibles –moratones, lesiones – y a veces irreversibles, como el asesinato. Pero SUELE SER EL ÚLTIMO EN APARECER. Por eso HAY QUE ESTAR PENDIENTES DE LAS ACTITUDES QUE CONDUCEN A ÉL.

RECUERDA
  • Cuando alguien te quiere te cuida, está pendiente de tus deseos y gustos, busca tu felicidad porque eso le hace feliz, TE HACE SENTIR BIEN CONTIGO MISMA. 
  • LOS CELOS NO SON UNA MUESTRA DE AMOR
  • En los malos tratos no existe amor, sino posesión, control y dominio. El agresor alterna conductas violentas con manifestaciones de arrepentimiento y aparente amor.
  •  El alcohol y las drogas en ningún caso justifican las actitudes violentas.
  •  El agresor no es un enfermo mental, siempre es responsable de sus actos.
  •  Una relación no puede basarse en la idea de que “yo puedo cambiarlo”.


EL CICLO DE LA VIOLENCIA


A. Acumulación de Tensión: Es el resultado de la acumulación de conflictos en la pareja. 
Se detecta al observar cambios imprevistos y repentinos en  el estado de ánimo del agresor. 
Reacciones agresivas a sus frustraciones o ante cualquier señal de independencia 
que manifieste la mujer.

 BExplosión de la violencia: Es el resultado de la tensión acumulada. Descarga de la tensión acumulada en la fase anterior. Esta descarga puede adoptar distintas formas y grados de intensidad.


C. “Luna de Miel”: Es la fase de la manipulación afectiva.  El agresor puede pedir perdón yprometer no volver a llevar a cabo acciones violentas. Reconoce su culpa y resurge la relación. Sin embargo, esta etapa dará paso a una nueva fase de tensión.