Apps para el profesorado

Vía appsparaprofesores.com por @andreaoviedov 

Las cosas que no hacemos, cuento de Andrés Neuman

Más sobre Andrés Neuman: aquí 

Página web

Blog

Las partes de un libro

vía @grupobaratz

Más de 200 herramientas digitales

Mapa elaborado por Raúl Santiago en coogl. Vía scoop.

Herramientas para integrar la tecnologías digitales en el aula. Haz clic en la imagen:

Tipos de Falacias

A menudo al conversar o discutir sobre algún tema, mientras intentamos defender nuestros puntos de vista, se nos cuelan falacias en los argumentos. Para detectar estos razonamientos engañosos, tanto en nosotros como en los demás, hay que conocerlos. En esta página nos los cuentan con viñetas. Haz clic en la imagen. 

vía falacias.escepticos.es

Puesta en escena del Guernica

Dentro de las actividades que se irán desarrollando  dentro de la II Semana de la Igualdad, 1º de bachillerato va a representar el Guernica de Picasso. Sigue la asistencia al acto y el resto de actividades a través del blog Espacio de Paz.

Para saber algo sobre los personajes del Guernica visita el enlace haciendo clic en esta imagen de Picasso:

Un par de días después....

Este es el montaje que Inma Serrano ha realizado sobre la representación de 1º de bachillerato. La música es Imagine, de John Lennnon, con la que 4º ESO termina la función.

Idea y realización de Inma Serrano, profesora de Dibujo.

"El viaje del emperador"

Dirigida por Luc Jacquet con Documentary. Año: 2005. 

SINOPSIS

En el agua el pingüino emperador es como un delfín, elegante, potente y rápido. En tierra es todo lo contrario, torpe y desprotegido. Entonces, ¿por qué abandona su medio natural para caminar cientos de kilómetros a través de inhóspitos, helados parajes y en medio de condiciones adversas hasta lo más recóndito de la Antártida? Solo tiene un motivo y es esencial: la supervivencia de su propia especie.

El viaje del emperador nos narra esta epopeya, en la que se mezclan amor, drama, valor y aventura.

La banda sonora es de Èmilie Simon. Uno de los temas principales es: "All is White".

Comic contra la islamofobia

    Comic contra la islamofobia ilustrado por Manu Ripoll y con guión del alumnado del IES Aurèlia Campany, de Cornellà de Llobregat, bajo la coordinación de Yorgos Konstantinou. Vía Fundación Al Fanar.
     
     Pincha en la imagen para leerlo: 
     

Vamos a tratarnos bien. Actividad para celebrar el DENIP

PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

_Vamos a tratarnos bien_

 1ª SESIÓN

1º Actividad inicial:   Objetivo -> visualización, sacar a la luz el problema (15 mn)

            Repartir  cuartillas con las siguientes preguntas:

1. ¿Te han insultado – aunque sea en broma- alguna vez desde que estás en la escuela? Si / No
2.  ¿Se han metido con tu aspecto físico, con la ropa que llevas, se han metido con tu familia? Si / No
3.  ¿Te han puesto un mote, o llamado por un mote que no te gusta, o que antes te molestaba? Si / No
4. ¿Te han empujado, dado golpes – collejas, coscorrones, pellizcos.. - “de broma” sin hacer tu nada para provocarlo?
5. ¿Te han roto alguna de tus pertenencias, las han escondido, ha desaparecido algo que has dejado  en clase? Si / No
6. ¿Te molesta que la gente se dirija a ti gritándote? Si / No
7. ¿Has tenido tú alguno de los comportamientos anteriores? ¿Cuántos? Si / No,  -----
8. ¿Cómo te has sentido cuando ha pasado alguna de estas cosas? Usa un adjetivo, o varios (p.ej. :humillad@, asustad@, avergonzad@, enfadad@, ) o una frase.
9. ¿Ha cambiado tu comportamiento  como consecuencia de los comportamientos de los demás contigo (te has vuelto más callad@, has dejado de ponerte o llevar cosas que te gustaban, te has vuelto más gritón/a, has empezado a meterte con otr@s para que se olviden de ti, te ríes de cosas que antes te daban pena, o no te gustaban…)? Piensa en cómo eras hace unos años antes de contestar Si / No

2º Asamblea:   (20-30m.)

Sentados en círculo se plantea el debate, sin entrar en cuestiones  personales, o casos particulares.

      El/la profesor/a empezará preguntando quien ha respondido sí o no a cada pregunta con respuesta a mano alzada y contabilizando las respuestas, para que todo el mundo pueda visualizar el problema.

      Finalmente señalará la proporción de síes frente a los noes en la mayoría de las cuestiones y preguntará por la respuesta a las dos últimas preguntas. Aquí es mejor que sea voluntaria la respuesta. La idea es hacer caer en que esta situación: esta situación crea malestar a todo el mundo, el “no pasa nada” en realidad no es cierto.

Todos/as modificamos nuestro comportamiento, no por gusto, sino para no salir perjudicados, colaborando al final entre todos/as  a mantener un ambiente que no nos gusta.

3º Relato:   Se reparte una copia del relato (por cada dos si son muchos/as) y se lee en común realizándose después una puesta en común sobre nuestra tendencia a seguir los comportamientos de los demás pese a que previamente los hayamos sufrido en nuestra piel y padecido sus consecuencias. Se puede pedir al alumnado que busque ejemplos de ese comportamiento, o proponerle la reflexión sobre alguno, como las novatadas, o la actitud de jalear y animar  las peleas. (Duración variable)

“En cierta ocasión se llevó a cabo el siguiente experimento de comportamiento. Se colocaron 6 monos en una jaula, en el centro de la cual se encontraba una escalera que permitía alcanzar un racimo de plátanos que colgaba del techo. En cuanto uno de los monos intentaba alcanzar los plátanos, se les rociaba a todos los demás con agua helada lo cual hacía que desistieran de su intento. Este proceso se repitió tantas veces cómo intentos por alcanzar los plátanos realizaron los monos. Finalmente, cuando alguno de los monos intentaba alcanzar los plátanos, eran sus propios compañeros los que le impedían acercarse a la escalera a base de golpes hasta que el mono desistía de su intento. Los monos  permanecían bajo los apetecibles plátanos sin tan siquiera hacer  el amago de subir a cogerlos.

Llegados a este punto, se sacó a uno de los monos de la jaula y se introdujo otro que evidentemente no había participado previamente en el experimento. Al poco de entrar en la jaula, el mono intentó encaramarse a la escalera para tomar los plátanos, pero en cuanto se acercó a la escalera, sus compañeros le agredieron a golpes ante la posibilidad de una ducha helada. El nuevo mono no entendía nada, pero tras varios intentos se dio cuenta de que no se podía acercar a los plátanos a menos que deseara ser vapuleado. Otra vez todos los monos permanecían en la jaula sin mirar ni siquiera los plátanos. En este momento, se volvió a sacar de la jaula otro de los monos que empezaron el experimento y se introdujo uno que tampoco tenía ningún conocimiento del funcionamiento del mismo. Igual que en el caso anterior, el mono intentó agarrar los plátanos y cada vez que lo hizo, todos sus compañeros de jaula se abalanzaron sobre él para impedírselo. La nota curiosa es que el mono que había sido introducido a mitad del experimento y que no tenía la  experiencia de haber sido rociado con agua helada también participaba en las agresiones aunque sin saber porqué. Para él, simplemente, no estaba permitido acercarse a la escalera.

Poco a poco se fueron sustituyendo todos los monos que comenzaron el experimento por otros que no habían experimentado en ningún momento el hecho de haber sido rociados con agua helada.

Cuando se sustituyó el último mono de la jaula, el comportamiento de los simios continuó igual, a poco que el nuevo mono intentaba acercarse a la escalera era vapuleado por sus compañeros, aunque llegados a este momento, ninguno de ellos sabía el motivo,  ya que ninguno de ellos había sido rociado con agua helada. Simplemente se había establecido una regla: “Está prohibido subir por la escalera y quien lo intente se expone a una represión por parte del resto del grupo”.

(Este relato del experimento de los monos y los plátanos se inspiró en parte en  los experimentos de GR Stephenson, que se encuentra en “Adquisición cultural de una determinada respuesta aprendida entre los monos rhesus”, así como ciertos experimentos con chimpancés realizados por Wolfgang Köhler, en la década de 1920.) 

2ª SESIÓN

             De forma asamblearia se eligen las palabras y actitudes que no queremos que “compartan aula” con nosotr@s  y, del mismo modo, aquellas palabras y actitudes que sí queremos que “entren en el aula”  - palabras que faciliten el trato, que medien en las relaciones, como gracias, por favor, o lo siento, por ejemplo -  lo que permitirá una reflexión sobre los comportamientos que no nos gustan, las bromas, esconder el material, las zancadillas…, y sobre lo que echamos en falta. Posteriormente y por grupos en A-3  (o en cartulina, o haciendo un collage, dependiendo de la disponibilidad, edad  y posibilidades del grupo) se dibujan de modo visible y se colocan en la pared a ambos lados de la pizarra – o en otra pared pero en columnas separadas y distinguibles.

            Finalmente se puede buscar un lema por grupo, escribirlo y decorarlo para ponerlo en el aula y firmarlo por todo el alumnado: ” Di al menos una cosa agradable, a una persona, una vez al día”, “Ponerse en el lugar del otro es el primer paso para cambiar nuestro entorno”,  “Si gritas no puedo oírte”… (Duración, una hora)

También se puede hacer una nube de palabras como esta:

• Si quieres hacer tu propia nube de palabras haz clic en esta imagen: 

Alejandro Albaladejo del Castillo

Entorno informacional sobre Shakespeare

     Symbaloo creado por Juana Berral, responsable de la BECREA del IES Fernando de los Ríos (Fernán-Núñez, Córdoba).
     Haz clic en la imagen para acceder:

Cervantes y Shakespeare sí murieron el mismo día pero con 10 días de diferencia.

Vía Biblioteca Escolar Juan Leiva. IES Vega del Guadalete.  
     
     La cuestión del día exacto de la muerte de Cervantes y Shakespeare parece más una cuestión matemática que otra cosa. En  la página siguiente explican bien qué ocurrió en realidad. Haz clic para acceder a Historias de la historia: La historia contada de otra forma.

Recursos IV Centenario de la muerte de Cervantes y de Shakespeare

Este año se celebra el IV Centenario de la muerte de Cervantes y también el de Shakespeare. Para trabajar en clase contamos con muchos recursos recogidos en estos Padlets:

Padlet Colaborativo de Noemí Infantes -IES Virgen del Carmen de Puerto Real-: IV Centenario de la muerte de Cervantes y Shakespeare.

Created with Padlet

Padlet "Don Quijote y la música", BECREA IES Portada Alta (Málaga). Autora: Mª del Carmen Ruiz Martín:

Created with Padlet

Padlet  Don Quijote de la Mancha. Bilingual Proyect. BECREA IES Portada Alta (Málaga). Autora: Mª del Carmen Ruiz Martín.

Created with Padlet

"El escarabajo verde"

Enlace a un programa de televisión española, “El escarabajo verde”, donde se recogen reportajes, entrevistas, documentales, etc. sobre temas relacionados con la ecología.

Este enlace está recomendado a alumnos de 4º de ESO, y bachillerato, que estudian las aplicaciones de la biotecnología, y tratan el uso de los biocombustibles como alternativa a los combustibles fósiles. En este reportaje presentan las ventajas y los inconvenientes.

Haz clic en  el logo del programa para acceder:

100 cuentos de la literatura universal

1. A la deriva – Horacio Quiroga
2. Aceite de perro – Ambrose Bierce
3. Algunas peculiaridades de los ojos – Philip K. Dick
4. Ante la ley – Franz Kafka
5. Bartleby el escribiente – Herman Melville
6. Bola de sebo – Guy de Mauppassant
7. Casa tomada – Julio Cortázar
8. Cómo se salvó Wang Fo – Marguerite Yourcenar
9. Continuidad de los parques – Julio Cortázar
10. Corazones solitarios – Rubem Fonseca
11. Dejar a Matilde – Alberto Moravia
12. Diles que no me maten – Juan Rulfo
13. El ahogado más hermoso del mundo – Gabriel García Márquez
14. El Aleph – Jorges Luis Borges
15. El almohadón de plumas – Horacio Quiroga
16. El artista del trapecio – Franz Kafka
17. El banquete – Julio Ramón Ribeyro
18. El barril amontillado – Edgar Allan Poe
19. El capote – Nikolai Gogol
20. El color que cayó del espacio – H.P. Lovecraft
21. El corazón delator – Edgar Allan Poe
22. El cuentista – Saki
23. El cumpleaños de la infanta – Oscar Wilde
24. El destino de un hombre – Mijail Sholojov
25. El día no restituido – Giovanni Papini
26. El diamante tan grande como el Ritz – Francis Scott Fitzgerald
27. El episodio de Kugelmass – Woody Allen
28. El escarabajo de oro – Edgar Allan Poe
29. El extraño caso de Benjamin Button – Francis Scott Fitzgerald
30. El fantasma de Canterville – Oscar Wilde
31. El gato negro – Edgar Allan Poe
32. El gigante egoísta – Oscar Wilde
33. El golpe de gracia – Ambrose Bierce
34. El guardagujas – Juan José Arreola
35. El horla – Guy de Maupassannt
36. El inmortal – Jorge Luis Borges
37. El jorobadito – Roberto Arlt
38. El nadador – John Cheever
39. El perseguidor – Julio Cortázar
40. El pirata de la costa – Francis Scott Fitzgerald
41. El pozo y el péndulo – Edgar Allan Poe
42. El príncipe feliz – Oscar Wilde
43. El rastro de tu sangre en la nieve – Gabriel García Márquez
44. El regalo de los reyes magos – O. Henry
45. El ruido del trueno – Ray Bradbury
46. El traje nuevo del emperador – Hans Christian Andersen
47. En el bosque – Ryonuosuke Akutakawa
48. En memoria de Paulina – Adolfo Bioy Casares
49. Encender una hoguera – Jack London
50. Enoch Soames – Max Beerbohm
51. Esa mujer – Rodolfo Walsh
52. Exilio – Edmond Hamilton
53. Funes el memorioso – Jorge Luis Borges
54. Harrison Bergeron – Kurt Vonnegut
55. La caída de la casa de Usher – Edgar Allan Poe
56. La capa – Dino Buzzati
57. La casa inundada – Felisberto Hernández
58. La colonia penitenciaria – Franz Kafka
59. La condena – Franz Kafka
60. La dama del perrito – Anton Chejov
61. La gallina degollada – Horacio Quiroga
62. La ley del talión – Yasutaka Tsutsui
63. La llamada de Cthulhu – H.P. Lovecraft
64. La lluvia de fuego – Leopoldo Lugones
65. La lotería – Shirley Jackson
66. La metamorfosis – Franz Kafka
67. La noche boca arriba – Julio Cortázar
68. La pata de mono – W.W. Jacobs
69. La perla – Yukio Mishima
70. La primera nevada – Julio Ramón Ribeyro
71. La tempestad de nieve – Alexander Puchkin
72. La tristeza – Anton Chejov
73. La última pregunta – Isaac Asimov
74. Las babas del diablo – Julio Cortázar
75. Las nieves del Kilimajaro – Ernest Hemingway
76. Las ruinas circulares – Jorge Luis Borges
77. Los asesinatos de la Rue Morgue – Edgar Allan Poe
78. Los asesinos – Ernest Hemigway
79. Los muertos – James Joyce
80. Los nueve billones de nombre de dios – Arthur C. Clarke
81. Macario – Juan Rulfo
82. Margarita o el poder de Farmacopea – Adolfo Bioy Casares
83. Markheim – Robert Louis Stevenson
84. Mecánica popular – Raymond Carver
85. Misa de gallo – J.M. Machado de Assis
86. Mr. Taylor – Augusto Monterroso
87. No hay camino al paraiso – Charles Bukowski
88. No oyes ladrar los perros – Juan Rulfo
89. Parábola del trueque – Juan José Arreola
90. Paseo nocturno – Rubem Fonseca
91. Regreso a Babilonia – Francis Scott Fitzgerald
92. Solo vine a hablar por teléfono – Gabriel García Márquez
93. Sobre encontrarse a la chica 100% perfecta una bella mañana de abril – Haruki Murakami
94. Tlön, Uqbar, Orbis Tertius – Jorge Luis Borges
95. Tobermory – Saki
96. Un día perfecto para el pez plátano – J.D. Salinger
97. Un marido sin vocación – Enrique Jardiel Poncela
98. Una rosa para Emilia – William Faulkner
99. Vecinos – Raymond Carver
100. Vendrán lluvias suaves – Ray Bradbury

Botánica en línea

Botanical-online es una revista de botánica on-line que trata sobre las aplicaciones y usos de plantas medicinales. Permite conocer las plantas mediante imágenes y fotografías de gran calidad. Es muy didáctica y amena, trae un diccionario, guía de cómo cultivar plantas, apuntes, actividades, espacios de interés botánico, etc.

Dirigido a cualquier persona que tenga interés en las plantas, apto para la ESO y Bachillerato.

El Departamento de Biología y Geología recomienda en especial la foto y la información de la flor de la pasión, planta de Centroamérica  incluida en nuestros jardines como elemento ornamental, dada su belleza, y en la alimentación a través de su fruto, el maracuyá.

Pincha en la imagen para acceder a este artículo:

Los 10 descubrimientos arqueológicos más importantes de 2015

En el siguiente enlace:

La brújula verde

Enlaces de utilidad sobre Historia de España

Entre otras muchas direcciones de Internet que pueden consultarse para obtener información sobre la materia, podemos citar las siguientes:

• www.atapuerca.com

Página oficial del yacimiento de Atapuerca.

• http://www.amerschmad.org/spanish/Historia/prehant.htm

Cronología de la Península Ibérica en la Antigüedad.

• http://www.ugr.es/prehistoria/prehistoria.html

Universidad de Granada, departamento de Prehistoria.               

• http://www.almendron.com/historia/antigua/prerromanos/prerromano.

Aporta información sobre los pueblos prerromanos.

• www.mnar.es

Página del Museo Nacional de Arte Romano de Mérida, que ofrece recorrer sus instalaciones de forma virtual.

• http://www.webislam.com/cont/cont_alandalus.htm

Ofrece referencias sobre la historia de Al-Ándalus.

• http://www.legadoandalusí.es

Fundación “El legado andalusí”, que muestra la herencia islámica en España.

• http://www.cervantesvirtual.com/historia/monarquia/alandalus.shtml

Contenidos de la Biblioteca Virtual Cervantes respecto a Al-Ándalus.

• www.cnice.med.es/mem2000/medieval

Referencias a contenidos en el CNICE sobre los reinos cristianos.

• www.fyl.uva.es/medieval/revista.htm

Revista “Frontera”, del Departamento de Historia Medieval de la Universidad de Valladolid.

• http://www.cervantesvirtual.com/historia/

Contenidos de la Biblioteca Virtual Cervantes sobre los reinos cristianos.

• www.artehistoria.com

Portal que ofrece una gran información sobre diversos aspectos históricos.

• www.patrimonionacional.es

Página que permite visitar virtualmente los palacios reales construidos por los Borbones.

• www.batalladetrafalgar.com

Página sobre la historia de este combate naval.

• www.clio.rediris.es

Revista electrónica que incluye diversos temas de historia de nuestro país.

• www.elsocialista.es

Edición electrónica del periódico El Socialista, Pablo Iglesias y alusiones a su pensamiento.

• www.arrakis.es/corcus/republica/documentos

Página personal que incluye diversos documentos de la historia española de los años treinta.

• www.uclm.es/ceclm/guerra

Incluye amplia colección de fotografías sobre la Guerra Civil.

• www.bbc.co.uk/spanish/especiales/franco

Página en español de la BBC que incluye diversas informaciones sobre el franquismo.

• www.salman-psl.com/la-transicion

Artículo de Paul Preston sobre la transición española, que incluye imágenes y archivos sonoros.

• http://www.mcu.es/archivos/visitas/index.html

Página del Ministerio de Cultura que permite acceder a la información sobre los Archivos Generales de Indias, Simancas y de la Corona de Aragón.

Y destacaríamos por su utilidad extraordinaria como fuente de información y material de trabajo enfocados a la historia contemporánea de España, y a su estudio en segundo de bachillerato, las siguientes páginas:

• www.historiasiglo20.org.
• www.iescasasviejas.net/home.htm.

La familia de Felipe IV, o Las Meninas, Velázquez

Enlaces recomendados por el Departamento de Matemáticas

Pincha en la imagen para acceder al listado de enlaces:

Enlaces para trabajar la Coeducación

Created with Padlet

Ángeles Valero

Enlaces recomendados por el Departamento de Filosofía

Blogs/webs sobre evolución

http://neanderthalis.blogspot.com.es/

http://www.evolutionibus.info/evolucionbiologica.html

http://www.mundohistoria.org/blog/articulos_web/la-filogenia-la-especie-humana-analisis-historiografico

Blogs/webs de filosofía 

http://blog.educastur.es/lechuzaminerva/   Blog peleón también bilingüe en ingles, temas de actualidad , videos, libros, también materiales para Filosofía e Hª de la filosofía

http://www.webdianoia.com/  Materiales para estudiar Historia de la Filosofía, una especie de enciclopedia de autores y teorías

http://auladefilosofia.net/ El blog de Eugenio Bravo: estimulante, inteligente, siempre vivo. Cine, historia, arte…y filosofía, mucha filosofía

http://symploke.trujaman.org/index.php?title=Portada Enciclopedia de Filosofía

http://filosofiacavernicolas.blogspot.com.es/ Espacio de diálogo filosófico, enlace al programa de Radio 5 Diálogos en la Caverna y páginas de secundaria  y bachillerato para cavernícolas

https://elblogdejuanjo.wordpress.com/2010/07/16/materiales-de-filosofia-de-bachillerato-on-line-abiertos/  Materiales de filosofía – 1º y 2º - completos on line, autores, textos y temas

http://jacgmur.blogspot.com.es/ Blog centrado en la actualidad, con enlaces a temas de la filosofía, pero en relación con los debates que se producen.

http://lasramasdelarbol.blogspot.com.es/search/label/2%C2%BA%20BACHILLERATO Con enlaces a distintas cuestiones tanto de Hª de la Filosofía como de Filosofía de 1º y a temas concretos, mito, obsolescencia programada, orientación sexual, documentales…

http://www.elprofedetica.es/enlaces.html  Otra que tal baila con enlaces a páginas de filosofía de bachillerato, librerías de 2ª mano on line, etc.

http://www.bipedosimplumes.es/  Muy bien ordenado, con test para los temas de 1º, cronologías, resúmenes y contexto en Hª de la Filosofía..

https://isabelblasco.wordpress.com/1%C2%BA-de-bachillerato-filosofia-y-ciudadania/  Página con enlaces ejercicios interactivos sobre Hª de la Filosofía y canales de videos de filosofía..además bilingüe , en francés también

http://www.boulesis.com/didactica/   Apuntes, test, glosario, enlaces…

http://ernestopriani.com/textos/sitios-de-filosofia-en-espanol-para-bachillerato/  Como su propio nombre indica, una buena recopilación

http://www.xtec.cat/~jgonza51/principal/enlaces.htm Página de enlaces , de filosofía en bachillerato, de profesores, críticos, y más generales

http://antesdelascenizas.com/ Filosofía, ciencia y cultura

http://encina.pntic.mec.es/plop0023/enlaces_filopsico.html Recopilación de enlaces de filosofía, psicología y ética (Derechos humanos, educación afectivo sexual..)

https://sites.google.com/site/filosofiamediterraneo/historia-de-la-filosofia-1/7-j-rawls. Página especialmente uútil para 2º de bachillerato, con temas de todos los autores, líneas del tiempo, mapas conceptuales, vídeos, montajes, y en algunos casos como Rawls, los textos comentados. Para ética también con 20 cortos sobre valores.

https://filosofiaparabilingues.wordpress.com/

Página bilingüe muy actual, con temas a debate muy documentados - videos, cortos, noticias...-  y enlaces al final de cada uno de ellos. Los temas y autores de filosofía y ética muy trabajados

Blogs/webs coeducativos

http://www.mujerpalabra.net/

galeria coeducativa

http://yolandadominguez.blogspot.com.es/  Activista feminista

http://www.pikaramagazine.com/ Revista feminista muy cañera, con enlaces a blogs

http://noprejuicios.com/our-staff/asociacion-gitanas-feministas-por-la-diversidad/ Asociación de Gitanas Feministas

https://www.youtube.com/watch?v=JJn1QLturhE Video Asociación Gitanas Feministas

Educación Afectivo sexual

http://www.harimaguada.org/sexpresan/   Página multimedia – test, cuestionarios, juegos…- para la educación afectivo sexual, muy buena

Blogs/webs interesantes

https://www.es.amnesty.org/index.php

Pensando-sin-dios-Una-breve-historia-del-ateismo