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El último verano antes de todo, Jota Linares
Pronto en la biblioteca del centro:
"El último verano antes de todo", Jota Linares
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Javi Linares Moreno estudió en este centro porque es de Algodonales y probablemente tod@s lo conozcáis, al menos de vista. Como sabéis es director de cine pero acaba de sacar una novela que no podemos perdernos. Estará disponible dentro de muy poco en nuestra biblioteca para que tod@s podamos leerla.
Sinopsis:
Ismael, un director de cine en horas bajas, regresa a su pueblo en la sierra de Cádiz para acompañar a su madre, que vive sus últimos días. Mientras procesa el dolor junto a su familia y un gato sin dueño, descubre que algo extraño se esconde tras el famoso asesinato del pantano hace dieciocho años.
Siempre hay un verano que lo cambia todo, y aquel fue el de Laguna: el verano del muerto; el mismo que lo separó de sus amigos Natalia, Raúl y el Zapata, una pandilla que perdió sus sueños después de esas vacaciones tormentosas.
Crecer significa sobrevivir entre misterios y desengaños. Ismael iniciará una batalla contra sí mismo para reconstruir ese pasado de luces rotas, que quizás no ocurrió tal como él recuerda. Atrás ha quedado la adolescencia, es el momento de buscar la verdad sobre su madre y la vida a la que ella renunció por amor a sus hijos.
Y a ti ¿cuál fue la muerte que te cambió la vida?
Programa de radio completo de la XVIII Semana de la Igualdad
Gracias al equipo Radio Fuente Alta por ofrecernos el programa completo sobre la XVIII Semana de la igualdad:
XVIII Semana de la Igualdad
Desde Radio Fuente Alta nos informan de las actividades y talleres que se llevarán a cabo en la XVIII Semana de la Igualdad.
ES TU MOMENTO
La presentación de la semana y el manifiesto de inauguración puedes consultarlo en http://iesfuentealta.es/
Cartel de María José Ruiz @mjrnavarro
Radio Fuente Alta
Estamos muy orgullosos de presentaros este nuevo proyecto: Radio Fuente Alta.
Aún en construcción, pero cada día un poco más cerca de ser una realidad.
Ya hemos cumplimentado una primera fase de formación, y hemos aprendido de la mano de @LoliDavila1 a sacarle partido a la creación de textos, ya que uno de los objetivos más importantes es desarrollar la competencia lingüística de nuestro alumnado de una manera práctica y dinámica. A ellos y ellas queremos agradecer también su participación en el concurso que convocamos para nuestro logo y que, lamentablemente, quedó desierto: aunque algunas de las ideas fueron geniales y muy creativas, eran difíciles de ajustar a las necesidades del proyecto.
Queremos conseguir un instrumento de crecimiento personal, donde las alumnas y alumnos puedan desarrollar todo su potencial lingüístico, creativo y crítico y, quizás, descubrir una vocación, ¿quién sabe?
Permanezcan a la escucha...
CONCURSO: NOMBRE, LOGO Y LEMA para la RADIO ESCOLAR del IES FUENTE ALTA
Para ello, os convocamos a presentar vuestras ideas para ponerle un nombre, una imagen (logo) y un lema a nuestra radio. Pensad en algo que nos defina como centro, algo con lo que TODO el alumnado, PROFESORADO, PERSONAL y FAMILIAS se pueda sentir identificado y que no excluya a nadie.
Lee atentamente las bases y empieza a pensar.
BASES:
1º Podrán participar todos los alumnos y alumnas matriculados en el IES Fuente Alta, así como ex alumnos y ex alumnas, de manera individual o en grupo.
2º La mera participación supone el conocimiento y aceptación de las bases.
CONDICIONES DEL CONCURSO:
3º Los diseños del nombre, logotipo y lema serán inéditos, no habiendo sido presentados en ningún otro concurso con anterioridad. Los participantes certifican que sus propuestas son fruto de su creatividad personal. No se podrán utilizar dibujos, fotos o elementos de diseño que no hayan sido realizados por el alumno, alumna o grupo participante.
4º La técnica para crear el logotipo será libre, teniendo en cuenta que será reproducido en diferentes soportes y materiales, tanto impresos como online.
5º Se excluirán todos aquellos nombres, logotipos y lemas que contengan connotaciones sexistas, xenófobas, racistas u ofensivas contra personas o instituciones.
PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS:
6º La presentación de los trabajos debe hacerse por separado: por un lado, el nombre y el logo en una misma hoja; por otro, el lema, en una hoja diferente.
El formato para presentar el dibujo del logo y nombre debe ser en lámina de tamaño DIN-A4
En la parte de atrás deberá indicarse : Nombre y apellidos de autor/a/es, edad(es), curso en el que están matriculado y un email de contacto.
Se presentarán a la profesora Angie Valero o Jorge González
Cualquier duda se resolverá a través del correo angie.valero@iesfuentealta.es
PROPIEDAD INTELECTUAL Y DERECHOS DE REPRODUCCIÓN:
La propiedad del nombre, logotipo y lema presentados se cederá al IES Fuente Alta, que se reserva todos los derechos de propiedad y uso de las propuestas recibidas
PLAZO DE PRESENTACIÓN:
El plazo de presentación de las propuestas finaliza el 17 de diciembre.
PREMIO:
El centro concederá a la(s) persona(s) ganadora(s) un vale para utilizar en material escolar y/o libros. Además, protagonizará un episodio de radio con una pequeña entrevista y difusión en todas las plataformas.
XVI 1/2 Semana de la Igualdad
. Este tiempo que nos ha tocado vivir ha transformado nuestros hábitos, nuestras certezas, nuestros paisajes y muchas cosas más, y ha dejado huellas en todas y todos nosotros, algunas más visibles que otras.
Pero también nos ha enseñado algo: cuánto nos necesitamos los unos a los otros, qué importantes son las amigas, los amigos, la familia. Seguramente no hayamos echado de menos durante el confinamiento nada tanto como estar juntos, necesitábamos las risas, las bromas, el deporte con los demás, los paseos recogiendo a unas y otros en sus casas, el bullicio de la plaza. Nos volvimos imprescindibles sin darnos cuenta, necesarios para los demás. Porque cada vez que alguien nos llamaba, nos enviaba un mensaje, un meme, una canción descubierta, rompía un poco esa oscuridad y ese silencio en el que nos encontrábamos.
Nos volvimos imprescindibles, como deberíamos ser siempre. Y también nos dedicamos a nosotros mismos. Ahora estábamos solas y solos, podíamos pintarnos las uñas de negro sin que los colegas dijeran nada, o bailar en el cuarto canciones que jamás confesaríamos escuchar, ya no había que plancharse el pelo, o pensar en la ropa: confinados en nuestras casas podíamos ser quienes quisiéramos ser. Porque en esos días cuidarse tenía mucho que ver con ser una misma, con ser uno mismo, con dejar de responder a las etiquetas con las que los demás nos identifican, con dejarse ser.
Necesitamos a los demás y, a la vez, queremos liberarnos de sus etiquetas, parece una paradoja que nos debería hacer pensar ¿Podemos estar juntos, estudiar, trabajar o divertirnos respetándonos? ¿Podemos aceptar que somos diferentes, y que esa diferencia nos enriquece? ¿Entendemos qué pensar igual, vestir igual y tener las mismas aficiones no nos hace mejores ni más inteligentes? De hecho hace falta ser valiente de verdad para enfrentarnos a los demás, para ser exactamente como queremos ser. Hace falta un valor que no tiene que ver con los músculos y la fuerza, uno que sólo se ve cuando miramos a los ojos.
Dejemos de intentar que los demás sean como nosotros para poder aceptarlos, dejemos de poner etiquetas, esas que no soportamos cuando nos las ponen a nosotros, y bailemos juntos. Cada uno escuchando su propia música.
Alejandro Albaladejo del Castillo
Y esta es la coreografía que ha preparado el profesorado del IES Fuente Alta para inaugurar la XVI 1/2 Semana de la Igualdad:
Puedes seguir las actividades a través de:
¿Cuál fue el libro que te enamoró?
2. Señala tres características que describan tu libro.
3. Escribe las primeras frases del libro.
4. Lleva este trabajo a clases el Día de San Valentín, escrito en español, francés o inglés.
Por ejemplo:
HOMENAJE / HISTORIA / FAMILIA / EMPATÍA
Ahí va la pobre, a romperse en él. Lo mismo que se rompe una ola en las rocas. Un poco de espuma y adiós. ¿No ve que ni siquiera se toma la molestia de abrirle la puerta? Sometida, más que sometida.Patria. Fernando Aramburu
Feria del Libro 2020-2021
Este año haremos la feria con cuidado con el aforo de la biblioteca para que se respeten las normas de seguridad frente al Covid. Hemos pensado en convocar un concurso en Twitter e Instagram con los hashtags #fuentealtalee y #bookstagramfuentealta. Las bases del concurso las publicaremos en breve. ¡No olvides etiquetarnos para participar! @biblio.Fuentealta @BecreaFuente
25N Día Internacional de la eliminación de la Violencia contra las mujeres
Manifiesto 25 NOVIEMBRE 2020
La verdad vive malos tiempos. Internet se ha convertido en el lugar donde CUALQUIERA puede decir CUALQUIER COSA sin necesidad de demostrarlo, apoyándose en un tuit, en un vídeo grabado por alguien, en una imagen que circula por las redes… Se defiende que la tierra es plana o que no se llegó a la luna, pese a las pruebas comprobadas, publicadas y analizadas una y otra vez, se dice que el cambio climático no existe aunque más de cien premios Nobel hayan escrito un documento que lo demuestra, que las vacunas son malas, aunque las grandes mortandades hayan acabado en los países donde se aplican, o que el coronavirus es una creación de las empresas farmacéuticas, o de personajes malignos que buscan controlarnos introduciéndonos chips mediante las vacunas.
Si cosas tan evidentes son puestas en duda ¿Qué podemos esperar que ocurra con la
violencia de género? Lo mismo: gente afirmando que no es verdad, que la
mayoría de las denuncias son falsas, que se inflan los datos, que la mujer no
está discriminada, o que lo de la “manada” tampoco fue como lo cuentan….
Si quienes niegan la Violencia de Género
quisieran escucharnos podíamos hablarles de lo que ocurre en el mundo, de los
200 millones de mujeres que han sufrido ablación del clítoris según la
Organización Mundial de la Salud, de los 12 millones de niñas obligadas a
casarse cada año según UNICEF, o de los
15 millones de niñas que quedan cada año sin escolarizar encargadas de sus
hermanos, de la casa, de ir a por agua según UNICEF. O de los casi 7 millones
de niñas desaparecidas en la India según el censo de 2011, asesinadas,
vendidas, secuestradas…
Si
realmente quisieran escucharnos y
conocer la realidad podríamos decirles
que se fijaran en nuestro país, donde el Ministerio del Interior señala en su
informe del 2019 un aumento en un 31% de
las agresiones sexuales en España. O cómo según el Instituto Nacional de Estadística de las 31.911
denuncias por violencia de género 31805
fueron hombres los denunciados, siendo un 0,4% las denuncias hacia mujeres, de
las cuales muchas se desestimaron, o que
el pasado año las llamadas al teléfono de ayuda a la mujer sumaron más de
70.000. Porque la verdad no está
escondida, está al alcance de un clic.
No importa. Dejémosles
en su ignorancia y mientras aprendamos. Todos. Las chicas no olvidéis que nadie
tiene derecho sobre vosotras en nombre de un supuesto amor, que si vuestros
gustos y vuestros intereses no son importantes para alguien, ese persona,
aunque os diga que os quiere, no puede ser importante para vosotras, que
vuestro espacio en las redes es vuestro, que los celos son una muestra de
inseguridad no de amor, que aceptar un grito, un insulto, un menosprecio, es
bajar un escalón de una escalera que cuesta mucho trabajo volver a subir.
Y los chicos recordad que querer a alguien no es tener derecho sobre ella, que os gustó como era, con sus amigas y amigos, con sus respuestas, con su ropa y su risa, y querer cambiar eso es de tontos. Que el miedo no es excusa para el control o la violencia, y sobre todo, que debemos dar aquello que queremos que nos den, cuidado, afecto, espacio y comprensión.
Ya lo hemos dicho, pusimos el pie en la Luna ¿No vamos a ser capaces de cambiar entre todos y todas este mundo?
Alejandro Albaladejo del Castillo
Alumnas 2º Bach/Cristina Sánchez/Silvia Suárez/Alejandro Albaladejo
Relatos de viajes. Alumnado de 2º ESO
L@s alumnos de 2º de la ESO estamos estudiando en la asignatura de Historia la civilización musulmana y han hecho algunos relatos de viajes como si ellos fueran dentro de una de las rutas comerciales, en camello o por barco que surcaban este vasto territorio, desde Al-Andalus hasta la India o China. Aquí están algunos de esos relatos:
Me llamo Karina y os voy a contar un poco sobre mis rutas del siglo XII. Yo iba de acompañante con muchas más personas, hacía la ruta de Oriente. Íbamos en caravanas de camellos en busca de oro, esclavos, madera, animales exóticos, porcelana, piedras preciosas, perfumes, sedas, especias, hierro, pieles, ámbar, cobre y muchas cosas más. No era nada fácil y por supuesto este trayecto no era corto, al igual que en cualquier momento podían arrebatarnos nuestras pertenencias. Íbamos por orden de nuestro comandante, y al regresar a casa pasaban varias semanas desde la aventura y de nuevo a la ruta. Era la primera vez que iba como aventurera, la experiencia dentro de lo que pudiera ocurrir ha sido tranquila.
Ana R.
Mañana partimos rumbo a طرابلس Ṭarābulus (Trípoli) para realizar un intercambio comercial de sal y oro con la ciudad. Vamos a ir cinco personas, incluido el guía. La mayoría están ansiosos por salir de الجزائر, al-Yazā’ir (Argelia) y así poder traer unos cuantos dinares a sus casas, pero yo no estoy muy convencida puesto que me han obligado a ir en contra de mi voluntad.
Por fin llegó el momento de partir, hemos decidido salir de madrugada para que no nos castigue tanto el sol más tarde. Unas horas antes le habíamos dado de comer a los camellos y nos habíamos equipado con lo que creíamos que íbamos a necesitar en la ruta.
Al pasar tres horas desde nuestra partida, apenas se ve que hayamos avanzado algo, solo se distingue la arena y el desierto infinito que nos rodea. Han comenzado a verse algunos rayos de Sol lo que indica que ya es tarde pero pese al cansancio de muchos no nos podemos parar, ya que si nos coge de noche corremos el riesgo de que nos roben las mercancías que transportamos.
Se ha hecho de noche y para evitar saqueos hemos decidido que uno de nosotros se quede vigilando y luego nos vayamos turnando. Yo he hecho la segunda guardia, la noche se ha mantenido tranquila y solo se han visto pasar unas cuantas personas a lo lejos que no suponían peligro.
Finalmente casi cuatro días más tarde hemos llegado a nuestro destino, طرابلس Ṭarābulus, en el cual nos estaban esperando. Les hemos contado un poco el viaje y les hemos agradecido la comodidad y el respeto con el que nos han tratado en esta estancia, además de por los productos y regalos que nos dieron. Solo hemos pasado dos días en la ciudad en la que hemos tratado asuntos comerciales y económicos y visitado algunos lugares. Ahora nos toca volver a realizar el recorrido para regresar a casa.
María J.
DIARIO DE VIAJE
13 de enero del 400 a.C
Este viaje al sureste de Oriente nos permitirá traernos condimentos, metales, madera y demás. Desde La Meca hay unos 9.000Km, así que como tenemos que pasar por agua vamos a ir en barco. Mañana empezaremos el viaje.
14 de enero del 400 a.C
Hay a las 7:00 am empezamos el viaje y a las 9:00 am llegamos a Adén, ahora estamos preparando la comida y la ropa para todo el viaje antes montarnos en el barco, y cruzar el Océano Índico, vamos a pasar la noche aquí, en Adén.
45 de enero del 400 aC.
Acabamos de levantarnos y vamos a montarnos en el barco.....
3 horas después del duro viaje llegamos al destino y nos instalamos en un pueblo de la India, estaremos aquí unos 3 días y luego volveremos por el mismo camino.
Maria R.
Hola soy Malak, la esposa de un importante jefe de una red de transporte de productos comerciales en camello.
Los viajes son largos y difíciles, ya que tenemos la posibilidad de encontrarnos con una guerra o conflicto por la ciudad por la que pasamos.
Nuestro viaje sería desde Al-Ándalus, hasta el noreste de África, Alejandría, a llevar mercancía de cobre y plata a un taller de metales.
Durante el trayecto, hubo tormentas y partes duras en el camino.
Para pasar desde Al-Ándalus a África, tuvimos que coger un trasbordo en barco de vela desde el puerto de Málaga hasta Ceuta, y una vez allí, continuamos con el viaje en camello.
A la vuelta los 12 compañeros que viajábamos, tuvimos que volver a coger un largo viaje en barco desde Eustat a Marsella, y una vez allí seguimos el viaje montados en camello, hacia Córdoba (Al-Ándalus), para descargar la mercancía de tejidos que nuestros camellos cargaban.
Y hasta aquí el viaje de transporte de productos intenso pero una muy buena experiencia.
Ana Amaya Carvajal
El IES Fuente Alta suena en Spotify
La biblioteca ya tiene sus listas de reproducción en Spotify. Busca IES Fuente Alta y si quieres proponer algún tema o una nueva playlist contacta con el Equipo de Biblioteca.
A punto de empezar el curso
¿Estás pensando con qué tipo de cuaderno vas a empezar las clases?
¿O te gusta estudiar con el ordenador?
¿Tirada en el suelo con todo a mano?
O escuchando música...
En cualquier caso, toca plantearse que estamos a punto de comenzar el curso, cómo podemos mejorar, cómo nos vamos a organizar y planificar, actualizar la barra de marcadores, limpiar la carpeta de descargas del ordenador, renovar el fondo de escritorio, y buscar el rotulador perfecto.
En el IES Fuente Alta estamos intentando que todo esté a punto para cuando lleguéis y andamos concretando y cuidando los detalles. Os esperamos con ilusión.
Buen inicio de curso.
Yo no soy trapacero ni trapacera
MATERIAL Y ACTIVIDAD PARA ACOMPAÑAR LA EXPOSICIÓN DE FAKALI Y EL CUESTIONARIO POSTERIOR A DICHA ACTIVIDAD.
Material para trabajar:
Marcha silenciosa a la plaza y Acto 25N'19
Hoy, 25
de noviembre, se conmemora el día contra la violencia de género. Desde el IES
Fuente Alta hemos querido poner nuestro granito de arena en esta lucha que nos
incumbe a todos. Por ello, no hemos ido solos. Nos han acompañado
representantes del Ayuntamiento, los alumnos y maestros de los colegios, la
asociación de mayores activos y todos los habitantes de Algodonales que se han
querido sumar al acto desarrollado en la plaza.
La
apertura del acto ha estado a cargo de Alejandro Albaladejo, director del
centro, que ha pronunciado un discurso recordando que las cifras de mujeres
muertas por violencia de género superan con creces a las víctimas de
terrorismo. Acto seguido alumnado de 4º de la ESO, 1º y 2º de bachillerato han
leído doce microrrelatos escritos por ellos o por sus compañeros y las mujeres
de mayores activos les han colocado una máscara realizada por los alumnos y los
profesores del departamento de EPVA. Para cerrar el acto, Cristina Sánchez ha
recordado a todos los niños víctimas de la violencia vicaria, a aquellos
obligados a convivir con el maltratador y a aquellos que han sido testigos
impotentes del asesinato de su madre.
Apertura del acto por parte de Alejandro Albaladejo del Castillo, director del IES Fuente Alta:
Microrrelatos del alumnado
A lo largo de todo el mundo, en todos los continentes o países
que podamos nombrar, nacer siendo mujer es vivir en peligro, estar expuesta a
que te casen siendo una niña, a ser
mutilada basándose en tradiciones cuyo origen nadie conoce, o a vivir
bajo la oscuridad de un burka convertida en una sombra sin derechos, por poner sólo unos ejemplos. Tendemos a
pensar que esas violencias son consecuencia de vivir en países atrasados
culturalmente, de religiones que discriminadoras, de la pobreza, de la
incultura, de la falta de ley… y creemos que estamos a salvo.
Pero no es así
y por eso hoy estamos aquí. Es cierto que vivimos malos tiempos para la verdad,
que las redes juegan a confundirnos, pero vosotros y vosotras sois estudiantes
y sabéis que la verdad tiene que
apoyarse en datos, no en opiniones y por
eso hay que repetir otra vez lo que ya sabemos, aquello contra lo que venimos
luchando año tras año desde hace ya dieciséis. Los datos que ahora voy a dar
provienen de la página del Ministerio de Presidencia, relaciones con las
cortes e Igualdad:
Este año que aún no ha terminado han muerto hasta ahora 51 mujeres muertas, más que en todo el pasado año, 12 de ellas en nuestra comunidad
· Las denuncias por violencia de género en nuestra comunidad han pasado de 33654 en 2008 a 43.560 en lo que llevamos de año.
· Asimismo las denuncias por agresión sexual han pasado de 13.000 en 2012 a 19000 en el 2018.
· Desde el 2007 ha habido 850.000 llamadas al 016 el teléfono contra la violencia de género
· Ha habido más de 1000 mujeres asesinadas desde 2003, en 16 años, 150 muertes más que las causadas por ETA en 40 años.
No parece que estemos mejorando en
ningún sentido. Podíamos seguir pero no
hace falta. Aunque es cierto que falta un dato para rebatir a quienes dicen que
hay otra realidad: El número de condenas por denuncias falsas este año es de una
Decir, ante
estas cifras, que la violencia de género no es una realidad, una violencia
estructural diferenciada, que necesita
un tratamiento desde todas las instituciones y por parte de toda la sociedad es
como poco, fruto de la desinformación
La realidad aquí, en
nuestro entorno, en nuestra comunidad, en nuestro país, es que las chicas están
cansadas de sentir miedo por la calle, que la famosa “manada” se ha multiplicado por toda nuestra geografía, que
no hay un fin de semana sin su carga de humillación y gritos para miles de
chicas por parte de sus parejas, a la vista de todos en fiestas y botellones, que
la autoestima de nuestras jóvenes está
minada por esos cientos de mensajes que se envían desde las redes: vídeos
musicales donde son floreros de algún machote tatuado y musculado, canales de
youtube plagados de consejos para estar más delgada – nunca se está suficientemente
delgada te dicen – para estar mejor maquillada, para ser más sexi, con el
objetivo de conseguir al “chico de tu
vida”, películas, programas de televisión…La realidad aquí es que han aumentado
en un 24% las llamadas de jóvenes al teléfono del Instituto Andaluz de la Mujer
y ya había aumentado un 20% el pasado curso, que más del 70% de los chicos y del
80% de las chicas en Andalucía piensa que solo hay violencia en la pareja si hay violencia física, aunque hayan oído cientos de veces que la violencia
física es sólo la punta del iceberg, el último escalón de esa peligrosa
escalera del amor romántico que hemos visto.
Me he centrado
en las y los adolescentes porque es aquí donde empieza el problema y creo
firmemente que la escuela es el lugar donde luchar contra esta lacra, donde dar
herramientas a nuestras y nuestros
jóvenes para luchar contra ello, donde hacerles ver cuales son los gestos, las
actitudes y las costumbres que perpetúan esta situación, donde ponerles esas
gafas de género tan necesarias.
Pero este año hemos
querido centrarnos en las otras víctimas de los feminicidios, las que aparecen
como una estadística más del horror. El maltratador muestra su auténtico rostro
cuando escoge a sus propios hijos como víctimas, como instrumentos para
aumentar hasta el límite el dolor que busca causar.
Alejandro Albaldejo del Castillo
Microrrelatos del alumnado
Ojalá nunca acabe el cole. Es la única
manera de esquivar los golpes.
Autora: Janet García 1º bachillerato
La miro, su rostro está pálido, rezuma miedo.
De repente, la
situación me resulta familiar. Veo la cara de mi madre y empiezo a
recordarlo todo... Papá, ¿por qué tuviste
que hacerlo? Mamá, soy otra
persona desde que te fuiste.
Autora: Elena Sánchez Luna 1º bachillerato
En la casa reinaba el silencio. Hasta que sonaban
las bisagras. Aquel ruido que indicaba que la tranquilidad se había acabado. A
veces, sus manos sujetaban una botella y otras, traía una maldad de esas que te
obligaban a mirar al suelo y esconderte detrás del descansillo de la cocina.
Pero mamá no tenía la posibilidad de esconderse. Se convertía en el blanco de
todos los insultos, de todos los golpes. Aquella noche fue especial. Mi hermana
y yo escuchamos sus pasos y sabíamos que se aproximaba lo peor. Los muebles y
los cristales fueron sus primeras víctimas. Su sombra se proyectó en la pared y
supe que no iba a mandarnos a la cama, que iría directamente a por ella. Jamás
había oído palabras tan hirientes como las que salieron de la boca de aquel
hombre que desde ese momento dejó de ser mi padre.
Autora: Lucía Serrato
Como todos los días dejó su mochila en
el pasillo y se fue a saludar a su madre. Ella estaba en la cocina con el
delantal atado a la cintura. Se quedó inmóvil ante su figura. Tenía el rostro
pálido y la mirada perdida, las lágrimas cruzaban sus mejillas. Entonces fue
cuando entendió por fin porqué su madre huía despavorida al escuchar llegar a
casa a su padre.
Autor: Daniel Luna Escorza 2º bachillerato
Pensando en mi abuela, veo a una mujer
levantándose para servir a los que están sentados. Hoy me pongo en pie por
ella.
Autora: Janet García
Tres años han pasado desde que vi por última vez el rostro de Lucía. Una llamada me comunicó lo
ocurrido. El mundo se me vino encima. Puede que a mi ex le den la condicional,
pero yo no siento nada. Estoy muerta en vida.
Autor: Alejandro Vázquez Madroñal 1º bachillerato
Cuando te conté que los malvados amenazaban mi reino
me aconsejaste construir una
fortaleza.
“Pero entrarán”, te
dije.
“Entonces tapia las ventanas y puertas
solo cuando vengan”. Y así lo hice. Y me quedé solo.
Autora: Vera Acuña
Se hizo un silencio hasta que llegamos
al hospital. Allí vi
como las manos de una enfermera curaban las manos de mi tía, rajadas al
intentar parar el cuchillo. Mientras tanto, el interrogatorio de la policía.
Cinco veranos pasaron hasta llegar al
día en que mía tía puso punto y final a
la terrible historia de su matrimonio.
Autor: Manuel Jesús Tallafé Andrés 2º bachillerato
Temía que llegase la hora en la que la paz
se acababa en casa. Un monstruoso ser vivía con nosotros y estaba lleno de ira.
A veces teníamos suerte y escapábamos
pidiendo ayuda entre los vecinos. Aguantamos así durante 10 años hasta que
pudimos salir del horror renunciando a nuestra ciudad y amigos. Hoy podemos
decir que hemos sobrevivido a la catástrofe.
Autora: Natalia González Astete 2º Bachillerato
Te
conté que quería ser astronauta, tú me sonreíste.
Te pregunté qué querías
ser tú,
tu boca
sonrió.
Autora: Vera Acuña Torreño 2º bachillerato
Suenan las campanas, el rey ha
llegado. Tras sus pasos, un fuerte olor a lúpulo embriaga su palacio. Camina
ciegamente a través de los pasillos hasta llegar a los aposentos de quién,
según él, es su sirvienta. Cada día que llega de la taberna comienza la
misma rutina de siempre, gritos, golpes para, por último, tomarla como si de un
animal se tratase. Todo el tiempo me debato entre la impotencia y el miedo.
Todo el tiempo siento ser una espada sin filo en el yunque del herrero.
Salvador Bernal 4ºA
Espero que no se enfade cuando
despierte,
pero no lo pude evitar.
Mamá
tenía el color exacto que buscaba para
dibujar moras.
Autora: Vera Acuña
Cierra el acto la profesora Cristina Sánchez:
"Sara, Amaia, Martina, Nerea, Candela, Ángel,
Javier, Miguel, Leonardo, Damaris, Ruth, José... son los nombres de algunos de
los 47 niños asesinados por su padre desde 2010.
Ellos fueron víctimas del más monstruoso tipo
de violencia que pueda existir, aquella que lleva a un hombre a matar a sus
propios hijos con tal de infringir dolor a su pareja o ex pareja. Es lo que se
conoce como violencia vicaria. 2017 fue el año en el que más niños fallecieron, siete. La mayoría
asesinados durante el régimen de visitas.
Otros, verdaderos supervivientes, tuvieron
que convivir con el maltratador al que le fue concedida la custodia. Fue el
caso de Patricia y David. En 2005 tras una brutal paliza, su madre decidió
separarse. Ellos tenían 6 y 4 años y en ningún momento nadie pensó lo que
Patricia ya sabía: “un maltratador no puede nunca ser buen padre”.
Otros, como Francisco, vieron como su padre
asesinaba a su madre. Tenía 14 años cuando a la vuelta del colegio vio a su
madre arder en el patio delantero de su casa. Era Ana Orantes. Su marido la ató
a una silla y la roció de gasolina días después de haber denunciado en
televisión el maltrato perpetuo al que su marido la tenía sometida.
En lo que va de año son 11 los niños que han
presenciado el asesinato de su madre a manos de su padre. El duelo al que se
enfrentan estas criaturas es inconmensurable, por tres motivos: son testigos de
la muerte de su madre sin poder salvarla y además a manos de su padre. Las
secuelas son de por vida.
Pero, ¿qué lleva a un hombre a hacer algo
así? Yo, que me siento incapaz de responder a esta pregunta, he acudido a
libros, artículos e informes y he encontrado en todos la misma respuesta: la
necesidad por parte de ese tipo de hombres de demostrar su poder. Consideran a
la pareja y a los hijos de su propiedad. Pero detrás de esa sinrazón, además de
una personalidad narcisista y psicopática, hay todo un sistema político, social
y judicial que lo sostiene, lo justifica en algunos casos y lo perpetúa.
Nadie puede devolver la vida a esos niños fallecidos.
Nadie puede calmar el dolor infinito con el que esas madres conviven cada día.
Nadie puede reparar la tristeza y el desamparo que vivieron y viven los niños a
los que su padre dejó huérfanos. Nadie, pero todos podemos luchar para evitar
que siga sucediendo.
Al igual que David frente a Goliat, nuestro
enemigo es fuerte y poderoso. Es ese
sistema que antepone los derechos de un maltratador a la seguridad de
los menores, el que no protege a las mujeres que denuncian, el que se burla de
ellas por hacerlo, el que considera que es abuso y no violación. Empecemos,
pues por el principio y eduquemos en igualdad, con respeto y empatía. Así, a lo
mejor, el gigante se vuelve pequeño."
 |
| Participación del alumnado del Colegio San José |
 |
| El profesorado ha ido anotando las actividades que iba realizando con cada grupo durante estos días. |
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